Преподают одинаково

Анна ЛИТВИНЮК

Желая обеспечить своим детям достойное будущее, живущие в Эстонии родители еще до школы усиленно пичкают своих малышей знаниями.

Из-за этого уже в первом классе многие ребятишки во время занятий испытывают чувство пресыщения и усталости, показали результаты исследования, проведенного Департаментом образования Таллинна и Таллиннским педагогическим университетом (ТПУ).

Поскольку родители очень четко формулируют свои требования к процессу обучения детей, учителя, работающие в детсадах, часто встают перед дилеммой. Слушать пап и мам, считающих, что самое важное — чтобы их дети научились считать и писать? Следовать рекомендациям государственной программы начального образования, где написано, что главное при воспитании дошколенка – формирование позитивного восприятия самого себя, окружающего мира и готовности к обучению?

Главное не знания

По мнению профессора Педагогического университета Лейды Тальтс, излишняя зацикленность на результатах учебы может привести к тому, что уже в самом начале школьного пути ребенок будет подвергаться стрессам. Негативный опыт дошколенок может получить, и не пройдя вступительные экзамены в какую-нибудь престижную школу – предел мечтаний его родителей.

Отправленный в эстонский детский сад ребенок из неэстонской семьи тоже подвергается стрессу. Кроме того, отмечает профессор ТПУ, у учителей групп, где учатся такие дети, возникают проблемы. Им необходимы дополнительные знания и литература, чтобы помочь таким ребятишкам адаптироваться. Ведь отсутствие языковой домашней среды и незнание языка препятствуют стабильному развитию иноязычных воспитанников. В Таллинне этот вопрос особенно остро стоит в детских садах Мустамяэ и Ласнамяэ, куда ходит больше всего столичных малышей.

Исследование ученых выявило и существующую в столице проблему с квалификацией педагогов детсадов и начальной школы. В основном она соответствует современным требованиям, но, например, в Нымме и Пирита еще довольно много учителей, не имеющих специального образования. При этом опросы педагогов показали, что они активно пользуются любой возможностью повысить свою квалификацию. Особенно нуждаются в таком обучении опять же учителя, занимающиеся с иноязычными (читайте — говорящими по-русски) детьми, подчеркивают исследователи.

Русские педагоги предпочитают курсы

Эмерит-профессор ТПУ Майе Викат занималась частью исследования, касающейся разницы в подходе к процессу обучения русских и эстонских учителей. Профессор по пятибалльной шкале оценивала требования к детям и учебе педагогов разных национальностей. Нужно сразу отметить, что серьезной разницы между эстоноязычными преподавателями и русскоязычными ей обнаружить не удалось. И это несмотря на то, что возможности постоянного обновления знаний у не владеющих в совершенстве государственным языком педагогов ограничены. Они не могут совершенствовать свои знания на педагогических семинарах, в вузах, заниматься наукой, потому что все обучение идет на эстонском языке. Зато активно посещают различные курсы повышения квалификации. Педагогов, имеющих образование учителя детского сада, больше всего в эстонских детсадах. В русских в основном работают учителя, имеющие специализацию «классный учитель».

Результаты совместной исследовательской работы ученых ТПУ и Хельсинкского университета, проводившейся в течение года в столичных садах и школах при поддержке мэрии, а также возможность участия в процессе выработки стандартов дошкольного образования государства обсуждались 4 марта на конференции «Мост от детского сада до школы» в Таллиннском доме учителя.