Учиться друг у друга

Майлис РЕПС,
министр образования
и науки

Министр встречает учебный год во всеоружии. Фото Александра ГУЖОВА

Каждый начинающийся учебный год обещает что-то новое, но так как речь идет об учебе и передаче знаний, накопленных в течение многих лет, в нем всегда есть что-то традиционное.

Все так же детей учат читать, писать и считать, и с каждым классом учащиеся становятся умнее и самостоятельнее. Хотя времена изменились и уже нет таких школ, какие были во времена Арно Тали и мальчиков Викманна, каждый новый учебный год приносит что-то новое, делающее школьную среду более дружелюбной, а весь процесс обучения – более результативным.

Чем мы будем заниматься в этом школьном году?

Для развития эстонской школьной системы нужно сделать очень многое. Прежде всего, это касается школьных программ.

Уже летом мы приступили к подготовительным работам по приведению их в порядок. Ведь все знают, что учебная нагрузка в школе слишком большая. Ее можно уменьшить, если составлять учебные программы более профессионально, объединять материал разных предметов в одно целое, имеющее значение в жизни молодежи. Содержание обучения должно быть применимым в нашей жизненной среде, помогать молодым людям стать членами общества. Применяемое (употребляемое) сейчас новое слово lхiming, или интеграция, означает связь между предметами. Она позволяет сэкономить время ученика, уменьшить нецелесообразное повторение содержания обучения. И если содержание обучения распределить по классам, то учащимся будет проще переходить в другую школу. Более рациональное представление содержания обучения, в свою очередь, дает возможность составлять более понятные и более качественные школьные учебники. Будем надеяться, что нам удастся избавиться и от местами слишком сложного языка школьных учебников.

Вопросом учебной программы является и начало запланированного на государственном уровне перехода на частичное преподавание на эстонском языке в гимназиях с русским языком обучения. На нескольких летних совещаниях мы обсуждали, как это сделать лучше всего. И пришли к выводу, что лучший способ – договориться о тех предметах, с преподавания которых разумно и возможно начать обучение на эстонском языке. Предметы, о которых мы договорились, дают возможность подготовить соответствующих учителей, составить учебные материалы и, что самое важное, создают возможность ребенку без проблем поменять школу, если возникнет такая необходимость. Кроме эстонского языка и литературы, обучение которым уже проводится на эстонском языке, на государственном языке будут преподаваться граждановедение, история, география и музыка. Граждановедение – это особенно важный предмет, так как, сдав экзамены по эстонскому языку и граждановедению, учащийся сразу же сможет ходатайствовать о предоставлении ему гражданства Эстонии. И тем, кто является гражданином Эстонии по рождению, необходимы соответствующие знания для интегрирования в эстонское общество. Разумеется, к переходу преподавания каждого предмета на эстонском языке необходимо тщательно подготовиться. Особенно серьезно и рационально нужно подойти к дополнительному обучению и переобучению учителей. Но в случае конструктивного сотрудничества и наличия доброй воли возможен спокойный путь развития. В то же время к каждому учителю нужно подходить индивидуально, искать наилучшее применение его дополнительному обучению. Приходится повторять, что 1 сентября 2007 года мгновенного перехода на преподавание всех 5 предметов на эстонском языке не произойдет – это будет осуществляться шаг за шагом, с предварительной подготовкой. Участники совещания согласились с такой программой развития, и следующие шаги будут носить уже более конкретный характер, они будут связаны с применением соответствующих программ.

Начиная с 26 августа упорядочением учебных программ занимается Государственный экзаменационный и квалификационный центр, который собирает и объединяет всю имеющуюся в Эстонии информацию по этой теме. Рабочие группы представят первые материалы для ознакомления уже в сентябре, и все предложения и мнения будут учтены. Если все пойдет по плану, то версия упорядоченной государственной учебной программы поступит в школы в июне 2006 года, и тогда останется еще один год до ее применения 1 сентября 2007 года.

Большое значение имеет работа по развитию профессионального обучения. Учитывая потребности рынка труда и большое количество учащихся, выбывающих из школы, мы сочли нужным расширить возможности профессионального образования, причем также для тех, у кого нет основного образования. Эти методы, безусловно, помогут тому, чтобы часть тех учеников основной школы – а таких, по оценкам, около 900, - которые уходят, не доучившись (в т.ч. 700 мальчиков!), вернулись бы в школу, чтобы получить образование и специальность. Учащиеся также получат дополнительный год для подготовки к получению общего образования и к государственным экзаменам.

С января 2006 года все учащиеся основных и профессиональных школ будут получать бесплатные школьные обеды. Это важно как для нивелирования социальных различий, так и для формирования у учеников здоровых привычек в питании. Во многих странах питание обеспечивает государство, и благополучие детей, несомненно, входит в число компонентов среды обучения. Может быть, этим мы сможем в какой-то мере выразить свою заботу о тех, кому не удалось достичь успехов в суровой конкуренции рыночной экономики.

Особенно важным делом мы считаем стремление к справедливой оценке труда учителя в обществе. Проблемы с зарплатой всегда стояли на повестке дня, и в этом году планируется повышение зарплаты, которое даст возможность выровнять зарплаты по регионам. В этом году будет повышена зарплата учителей государственных школ и воспитателей детских садов. Кроме повышения зарплаты, мы стараемся поддержать учителей консультациями по их предметам. В создаваемом Департаменте школ будут работать специалисты по предметам, которые будут консультировать учителей по вопросам учебной программы, методики и учебного материала.

Мы обязательно хотим заняться созданием системы исследований в области образования. Университеты уже внесли предложение для Государственной программы исследований образования, и мы ждем дополнений. Хорошо организованные исследования окажут, безусловно, помощь в развитии школьной практики.

Хочу еще раз подчеркнуть, что в Эстонии существует единая система образования, в которую входят школы как с эстонским, так и с русским языком обучения. Небольшие различия в школьной культуре нельзя считать проблемой. Это – взаимно обогащающий ресурс, и профессиональные педагоги с удовольствием учатся друг у друга.

Желаю всем крепкого здоровья и спокойного, результативного учебного года!