погода
Сегодня, как и всегда, хорошая погода.




Netinfo

interfax

SMI

TV+

Chas

фонд россияне

List100

| архив |

"Молодежь Эстонии" | 06.11.06 | Обратно

Ориентация на индивидуальность

Анна ЛИТВИНЮК


Утро начинается с утреннего круга. 3 х фото Александра ГУЖОВА

О необходимости индивидуального подхода к ребенку и в детском саду, и в школе сейчас говорят много. Министерство образования Эстонии даже разработало новую рамочную программу, в основе которой лежит именно такой гуманистический взгляд на обучение. Правда, по мнению руководителя недавно открывшегося детского сада Монтессори, педагога Эляны Подымахиной, несмотря на то, что такое требование существует, на практике и в условиях, в которые поставлены обычные детские сады, учитывать индивидуальные особенности развития детей очень сложно.

Между тем система обучения по методике итальянского педагога-гуманиста и ученого Марии Монтессори, на взгляд ее сторонницы Эляны Подымахиной, позволяет ориентироваться на конкретного ребенка и в то же время – что немаловажно – приучает детей к самостоятельности, умению собственными силами справляться с трудностями, возникающими в процессе освоения нового материала, снова и снова решая поставленную задачу.

Большая семья Монтессори


Монтессорята хорошо ориентируются в мире цифр.
Монтессори-педагоги говорят, что Монтессори-садик всегда похож на большую многодетную семью. Старшие дети здесь с удовольствием помогают, учат младших. Такую картину в таллиннском Монтессори-садике я видела собственными глазами. Приятно было наблюдать, как уже освоившая материал малышка с интересом, удовольствием (приятно чувствовать себя более опытной и знающей) и без всякого зазнайства показывает новенькой в группе девочке, как с ним работать.

Нет, я не оговорилась, именно работать, а не играть. Монтессорята, в отличие от своих сверстников, воспринимают свои занятия – будь то кубики, лото, переливание воды, счет — серьезно. Оказавшая значительное влияние на современную педагогику и психологию женщина-ученый Мария Монтессори была уверена, что взрослые «ссылают ребенка в мир игрушек, удаляют его от дел, которые ему нужны для внутреннего развития».

Монтессори-система не отрицает детские игры, а переводит их в иную плоскость. Вместо того, чтобы дать ребенку игрушечную посудку, в Монтессори — центре или садике ему предложат и позаниматься, и помыть настоящую. Такой подход не только удовлетворяет интерес малыша к определенному предмету, желание узнать его получше, но и помогает осваивать окружающий мир, настоящий, а не игрушечный. Именно такое, как говорят монтессорийцы, «осмысленное действие» для ребенка гораздо важнее, чем игра в куклы.

— Наши материалы автодидактические, то есть не требуют присутствия взрослых. Мы не принуждаем ребенка. Дети работают в свободном режиме в специально организованной для них педагогами среде, — объяснила Эляна Подымахина, устраивая нам экскурсию по садику на Вилисуу, 7.


Переливание воды тоже входит в процесс познания жизни.
По словам последователей Марии Монтессори, свобода в данном случае выражается в предоставлении детям активной целенаправленной деятельности, основанной на их свободном выборе. Ребенок имеет право действовать самостоятельно, при этом не мешая другим, не нанося вреда своему и чужому здоровью и не портя окружающую среду. Свобода для монтессорийцев – это возможность самостоятельного выбора учебной деятельности. То есть ребенок может взять с полки любой понравившийся ему материал и работать с ним в одиночестве или с партнером столько, сколько хочет.

Могу сказать, что Монтессори-материалы занимательны и для взрослых. Интересно своими руками потрогать все эти странные кубики, предметы разной формы, дощечки с «шершавыми» буквами (именно Мария Монтессори обратила внимание на то, что дети-тактильщики познают мир через прикосновения, тесный контакт с предметом), разноцветные ряды бус, помогающие малышне осваивать математические азы. А какой глобус своими руками сделали малыши, работая над проектом «Земля»! Поселившийся в углу комнаты скелет – тоже произведение искусства, которое пяти-шестилетние монтессорята сделали своими собственными руками, изучая устройство человека.

У занимающихся по системе Монтессори детей развивается удивительная для их возраста концентрация внимания. Пятилетние малыши способны заниматься своими делами по полтора часа. И такого шума, как в обычном детском саду, здесь нет. Кричать и повышать голос ни детям, ни взрослым здесь и в голову не приходит.

В Монтессори-садике мы познакомились с удивительно доброжелательными ребятишками. Ругаться и ссориться здесь не принято. Взаимодействуя между собой, дети учатся договариваться друг с другом, быть доброжелательными, уважать интересы друг друга, а не отнимать понравившийся предмет и обижаться.

Основная идея Монтессори-педагогики – чтобы ребенок раскрыл потенциал, который в нем заложен.

— Мы идем за ребенком, за его внутренними желаниями, развитием, — поясняет Эляна.

Социальная горка

При этом в садике по системе Монтессори занимаются обычные детишки, которым не чуждо желание побегать и поскакать. Для этих целей в учреждениях и центрах, созданных по системе Монтессори, организуют специальные «шумные» комнаты.

В таллиннском детском саду роль такого громоотвода играет большая очаровательная деревянная горка, внутри которой — домик. Такая горка является не классическим Монтессори-материалом, а скорее наработкой современных российских педагогов. По словам приезжающей в Эстонию из Москвы для обучения наших учителей Монтессори-педагогике Елены Хилтунен, горка тоже способствует многостороннему развитию ребенка, обучая его упорству в достижении цели (тем более что взобраться на Монтессори-горку можно по канату, а не по лесенке), ловкости, взаимодействию с другими детьми (не толкаться, а, наоборот, помогать более слабым).

Дочь священника, избравшая карьеру врача и ученого, Мария Монтессори в своей работе «Через ребенка – к новому миру» писала, что «человеку необходимо укрепить внутренние силы, понять, как он должен себя вести по отношению к окружающим, и осознать, как живут другие люди. Человеку также никогда нельзя прекращать направлять свои мысли и действия все выше: это позволяет расти его душе». Удивительно, что и невинная горка способна влиять на развитие детской души.

По словам одной из организаторов такого детского сада Эляны Подымахиной, ходить в Монтессори-садик могут все детишки. Особые требования здесь скорее предъявляют не к детям, а к родителям и учителям. Для обучения по системе Монтессори важно, насколько активно папа и мама участвуют в жизни ребенка, адекватно его оценивают, понимают. Только в этом случае педагогам и родителям удается установить тесный контакт и вместе решать нелегкую задачу воспитания детей.

— Родители некоторых наших детей работают у нас, некоторые прошли Монтессори-курсы и привели к нам уже своего второго ребенка, — поделилась с нами Эляна, ранее возглавлявшая Монтессори-центр для детей старшего дошкольного возраста.

Особые требования здесь предъявляют и к педагогам. Личность учителя очень важна: нужно иметь образование по специальности «дошкольное воспитание», пройти курсы по системе Монтессори, быть преданным своему делу, иметь желание развиваться, постоянно работать с материалами, наблюдать за детьми.

— На это уходит много сил и времени, но такая работа приносит радость, — комментирует Эляна.

Открытие садика

— Открыть частный детский садик недоходному обществу, которым является наше MTЬ MA RAY, было очень тяжело, но мы получили лицензцию, — говорит Эляна. – Это важно, так как связано с дотацией, которую государство дает на каждого ребенка, зарегистрированного в садике. Сейчас в саду двадцать детей и пять преподавателей.

Открытию сада предшествовали ремонт в подходящем для организации детсада помещении, установка пожарной сигнализации, проверки санитарного состояния помещений Службой охраны здоровья. Теперь у монтессорят появилась и своя детская площадка, на которую тоже пришлось получать не только разрешение, но и согласие соседей, снимающих другие помещения здания.

— Занимаясь открытием сада, я поняла, что все в мире реально. Главное, это намерение, тогда и поддержка появляется, и деньги.

И, несмотря на все трудности, Эляна мечтает о школе: хорошо бы открыть хотя бы начальную Монтессори-школу.

И, конечно, мы не могли не задать вопрос, волнующий многих мам и пап, решающих, какой воспитательной системе отдать предпочтение. Итак, нас интересует вопрос, как воспитанники Монтессори-садов адаптируются в обычной школе?

— Конечно, к нашим детям был бы нужен отдельный подход, они уже к началу школьной жизни знают многие вещи, которые изучают в начальных классах, но их можно заинтересовать. Надеюсь, что внутреннее стремление познавать мир у них остается и в школе. Они задают очень много вопросов: почему и как, мысли у них неординарные. Но наше самое большое достижение – наши дети умеют общаться друг с другом, договариваться, не задираются, спокойно реагируют,- ответила Эляна.