"МЭ" Суббота" | 27.06.08 | Обратно

Вместо сочинений – изготовление мыла...

Как дети из Эстонии учатся в разных странах? Трудно ли им там приходится? Вот несколько примеров.

Для жизни хватит и предложенных ответов

Средняя школа Либби, штат Монтана, США

Отть Кохьюс говорит, что его одноклассники из городка размером с Пайде нисколько не беспокоятся о выпускных экзаменах. Потому что их просто нет. Они получают свидетельство об окончании средней школы, и – в добрый путь!

Требования в средней школе Либби гораздо ниже, чем в Таллиннской общей гимназии. Отть говорит, что у него не было ни одного теста, в котором нужно было бы что-то писать. Он просто выбирал один из предложенных ответов. В Эстонии он учился на «четыре» и «пять», по математике бывали и трояки, а в Америке он лучший по всем предметам, не прилагая при этом особых усилий.

Кохьюс заметил, что большинство учеников не видят разницы между литературным языком и сленгом. Если им нужно написать сочинение, пишут так, как в голову придет. Многие дети не умеют читать. Так что дети, которые приезжают учиться по обмену из других стран, по-английски читают лучше местных.

В отличие от школ в Эстонии в Америке спокойно относятся к тому, если домашнее задание не сделано. Часто его делают все вместе в классе да еще получают за это отметки. А если что-то непонятно, можно запросто спросить, и никто не рассердится.

Хотя ученики обращаются к учителям «мистер» или «миссис», Отть долго не мог привыкнуть к тому, что разговаривают они с ними, как с друзьями. Более того: они могут и пошутить во время урока, и посмеяться вместе с учителем!

У каждого учителя своя методика, но большинство из них просто рассуждают на тему своего предмета и пытаются заставить учеников думать. Лучшие ответы почти всегда дают ученики, приехавшие по обмену, и все это знают.

Год, проведенный за океаном, пошел Оттю на пользу. Он стал спокойнее, стал больше думать и только потом говорить. К этому его приучили американские учителя.

Ученики приветствуют учителя поцелуем

Instituto Simon Bolivar в Толуке, Мексика

Сирли Саволайнен на себе испытала свободу общения мексиканцев. Они могут задать любой вопрос, который придет им в голову, а также отвесить комплимент, от которого может стать неловко.

Как-то раз к ней подошли мальчики, которых она вообще раньше не видела, и сразу же предложили выбрать ей для себя бойфренда!

И все же она считает, что школа в Мексике – это большая семья. Например, ученики, встречаясь с учителями и директором, целуют их в щеку. Да и уроки напоминают дружеский разговор. На уроках часто шутят.

Все хорошо запоминают материал, потому что в такой атмосфере хочется учиться. Иногда они во время уроков ходят с классом, учителем и директором в Burger King.

Хотя Сирли понимает, что вряд ли год, проведенный в Мексике, поможет ей получать хорошие оценки в Таллиннской Художественной гимназии, так как предметы совершенно разные, она считает, что жизненный опыт намного важнее и полезнее.

Например, на уроке экономики ученики сами варят мыло, делают шоколад, зубную пасту или крем, придумывают логотип изделий и организуют маркетинговую кампанию.

Изучая предмет D.I.V. (Сирли так и не знает, что означает эта аббревиатура), можно делать тесты по логике, IQ, карьере и способностям. В школе также готовят к поступлению в университет.

В этой школе каждый может подробно ознакомиться с областью, которую он хочет изучать в университете, а также узнать, насколько просто или сложно ему будет найти работу по этой специальности.

В школе есть такой обязательный предмет, как обучение театральному искусству. Урок начинается с того, что учитель заставляет всех плакать! Затем наступает время этюдов. Детей учат выражать свои чувства.

Одним словом, в этой школе детей готовят к будущей жизни – чтобы они точно знали, чего хотят.

Только по правилам!

Jogakuin (школа для девочек в Осаке), Япония

Яанике Пуусалу в первое время пришлось нелегко в Японии. Там повсюду существуют строгие правила, которые необходимо свято соблюдать. И точка. Японцы не спрашивают, что, почему и зачем. Они просто выполняют то, что им предписано, даже не думая.

В японских школах не пишут контрольных работ, как в Таллиннской Художественной гимназии, где учится Яаника. Там знания оценивают большими тестами. В середине и конце четверти в течение недели проводятся тесты, средний результат которых и показывает, насколько хорошо ученик усвоил предмет. Самым лучшим ученикам директор вручает почетную грамоту в присутствии всей школы.

Поэтому, считает Яаника, японские учащиеся часто кажутся оторванными от жизни – их не заставляют думать.

Еще труднее Яанике было привыкнуть к тому, что в Японии преобладает командный дух. Она ничего не имеет против команды, но считает, что личные результаты тоже важны.

И все же Яаника говорит, что, увидев, как много усилий японцы прилагают ради будущего, она также пересмотрела некоторые свои прежние мнения и понятия.

Туризм и общественное питание вперемежку с молитвами

Immanuel Lutheran College в Австралии

Тимо Сильд учится в школе, напоминающей ту, в которой учился Гарри Поттер. В ней действует система разных зданий, а за достижения в спорте и учебе дают очки.

Во время Дня спорта и Плавательного карнавала между разными зданиями идет соревнование. Большая роль в школе отводится христианству.

Дважды в неделю ученики собираются в часовне, где после сообщений, касающихся школы, читают молитвы и истории на тему христианской морали. В планах занятий – обязательное обучение религии, причем не разным религиям, а христианству.

Сильд признается, что он к этому так и не привык. Зато ему удалось изучать предметы, которые в гимназии Хуго Треффнера выбрать невозможно. Например, психология и общественное питание. Можно выбрать обучение драматическому искусству, туризму, фотографии, уходу за детьми, бухгалтерии, изготовлению мебели.

Сильда удивило, что австралийские школьники ничего не знали о Боккаччо и Чосере. А вообще он считает, что с уровнем английского, который учащиеся приобретают в Эстонии, можно с хорошими результатами окончить среднюю школу в Австралии.

Учитель отказался обучать эстонского мальчика

Camps Bay High School в Южной Африке

Сильвер Кюнгас понял в Африке, что там учитель делает всю работу за учеников, которым остается только вызубрить текст. Например, на уроке истории или географии учитель читает по книге и говорит, что нужно выучить наизусть. На уроке родного языка учитель читает по книге и потом говорит, что он думает о прочитанном. Обязательной литературы нет. На грамматику внимания не обращают.

Сильвер пришел к выводу, что образование, которое дают в Коллегии образования Старого города в Таллинне, намного лучше, чем то, которое он получил в двух школах Южной Африки. В одной из них он постоянно ощущал расизм в отношении белых учащихся.

Однажды учитель, расхаживая по классу, стал объяснять учащимся на африкаанс, что он не обязан заниматься с Сильвером, потому что не приглашал его в свою страну, в школу или в класс, что у него хватает забот и без иммигрантов.

В школе очень строгие правила. Школьную форму носить обязательно. У мальчиков должны быть короткие волосы, у девочек – косы. Девочкам запрещено краситься, красить волосы, ресницы, подкрашивать глаза.

Непривычным казалось то, что в школе не было отопления. Зимой температура в классе была ниже десяти градусов тепла, но никаких свитеров или курток надевать было нельзя.

И все же Кюнгас не считает время, проведенное в ЮАР, напрасным. Целый год он прожил вдали от семьи и друзей в новой культуре. Это помогло ему лучше понять самого себя. Кюнгас убежден, что научился лучше справляться с трудностями. По материалам эстонской прессы