"Агрессия против школы"так называлась статья, опубликованная в "МЭ" 7 октября. Она затронула многих. Ниже мы публикуем поступившие в редакцию отклики.Мы, нижеподписавшиеся учителя 6-й средней школы, прочитав опубликованный в вашей газете 7 октября материал под броским заголовком "Агрессия против школы", были, мягко говоря, несколько обескуражены. Начать хочется с того, что статья поразила своей, уж извините, вопиющей безграмотностью: чего стоит одно название, никоим образом не соотносящееся с содержанием. Да, и с изящной словесностью автор не в ладу: что означает, например, витиеватая фраза "...он думает исключительно о своей выгоде под предлогом благих намерений"? Что автору, действительно, удалось - так это добиться единства формы и содержания: сразу насторожило одностороннее освещение событий. По прочтении статьи хочется задать ряд вопросов. А что думают по этому поводу родители других учеников? Сами ученики? Что может сказать в свою защиту учитель? Вся публикация посвящена описаниям злодеяний одного конкретного учителя. Почему же тогда поливается грязью вся школа? С глубочайшим изумлением мы поняли, что речь идет о милой молодой женщине, выпускнице нашей же школы. Близнецы встречаются не в каждом классе, но музейной редкостью все же не являются, да только один педагог из 6-й школы летом работает в "Котка". Написав об этом, принципиальная и объективная г-жа Марангони уже могла бы не тушеваться и указать имя, фамилию, адрес и группу крови своей жертвы. Клевета бывает разной: поклеп чистой воды или имевшие место в действительности, но вывернутые наизнанку факты. Какая страшнее - не знаем, о вкусах не спорят. В статье использовано и то и другое. Да, деньги на мебель собирали. А купили не парты, а новые лампы и доску (они тоже были нужны). Все родители об этом знали. Что значит "дети постоянно падали со стульев"? Это уже получаются не дети, а какие-то старушки Хармса. Вряд ли найдется хоть один ребенок, который бы никогда в жизни не падал со стула. Они и дома падают. Но все-таки не постоянно. "У одного ребенка просто сломался стол" - эка невидаль! Да не у одного, а у многих во многих классах, и не только нашей школы. Мебель-то старая, а школы финансируются из рук вон плохо. Назовите нам, пожалуйста, хотя бы одну русскую школу в Таллинне, где бы с родителей регулярно не собирали бы деньги то на ремонт, то на мебель. Назовите, и мы все туда устремимся. Только постоянный сбор средств - это вина не школ, а города. А если вы думаете, что учителям нравится собирать деньги, а потом быть заподозренными в их присвоении, то ошибаетесь. Что касается различных праздников и поездок, то часто их инициаторами являются сами дети и родители: сколько денег сдавать и где проводить вечера, решаем не мы. Кто не согласен - не сдает и, соответственно, в мероприятии участия не принимает. Это были передернутые факты. А все остальное, выражаясь словами Воланда (не поручимся за точность цитаты), "замечательная ложь, которая замечательна тем, что это ложь от начала и до конца". Сюда относятся и ссылки на непарламентские выражения и жаргон учителя - у нас нет основания не верить собственным ученикам, многие из которых плакали от обиды за свою учительницу. Прочее даже комментировать смысла не имеет. Мы не знаем, что побудило женщину обратиться в редакцию. Ну, допустим, не нравилась ей или ее детям учительница, но нет на земле такого человека, который бы нравился всем без исключения. Откуда такая злоба и, действительно, "агрессия против школы"? Г-жа Марангони пишет: "Профессия учителя чем-то сродни профессии врача, который приносит клятву Гиппократа на верность своему делу. Похожую клятву дает и будущий учитель...". По сути, замечание справедливо. А вот журналист, он никакую клятву "давать" или, в крайнем случае, "приносить" не должен? Хотя бы клятву стараться соблюдать объективность и оперировать фактами, а не досужими вымыслами и непроверенными слухами. Существует юридический термин "показания с чужих слов". В народе это называют аббревиатурой "ОБС" - "одна баба сказала". А если кто-нибудь напишет в газете, что г-жа М. украла у него кошелек? Что закричит г-жа М.? Г-жа М. закричит: "Позвольте, где свидетели, где доказательства? Это клевета!" И правильно закричит. Публичное обвинение в совершении уголовного преступления, не подтвержденное вескими доказательствами, любой суд квалифицирует как клевету. Интересно, почему корреспондент так сразу и безоговорочно поверила женщине, вылившей ушат помоев на школу^ или она ей подруга, золовка, кума? Ведь мало ли кто по редакциям ходит и какие истории рассказывает. У кого-то черти по мебели скачут, у кого-то тарелки над огородом порхают. Но ведь перед тем как делать из этих событий сенсацию, не худо было бы проверить, имели ли они место в действительности.
Коллектив школы: P.S. Когда статья появилась в газете, у многих возникло ощущение, что это случайность: замотались и пропустили непрофессиональную и "уголовнонаказуемую" статью. Такое бывает. Но материал первой полосы газеты за 9 октября продемонстрировал, что редколлегия разделяет позицию и основные жизненные принципы г-жи Марангони, которая пишет: "...факты, изложенные в статье, настораживают". Но откуда такая уверенность, что это факты? Русской школе в Эстонии и так очень нелегко. Так что, мы будем ее пинать почаще и побольнее? Особенно 6-ю школу. Ведь уже не первый год в городе упорно ходят слухи (а вы же верите слухам!), что уютный особнячок в центре очень кому-то приглянулся, и нужен скандал, да не один. Народ имеет не только то правительство, которое он заслуживает. Он и прессу, и полицию, и здравоохранение тоже имеет тех, которые заслуживает. И школу. Потому что везде сам народ и работает. Разговор о школе действительно нужен, но конструктивный разговор, а не вульгарная перебранка. * * * Уважаемая редакция! Я - та самая пострадавшая мама. Не могу не отреагировать на угрозы родительницы по телефону после выхода материала "Агрессия против школы". Я не сочла нужным идти на собрание, которое было устроено, вероятно, специально для обсуждения статьи, потому что ни от одного слова я не отказываюсь. Хочу внести ясность: все описанное в статье происходило во время руководства прежнего директора. Теперь она уволена за многочисленные нарушения, в том числе и финансовые. Поэтому хотелось бы верить, что под руководством нового директора ситуация в школе изменилась к лучшему. Если говорить о вступительном взносе в школу, то деньги были сданы не учительнице, а завучу Елене Франциевне в мае 1996 года сразу после вступительных экзаменов. Со слов директора и завуча, деньги должны были пойти на покупку новых парт в начале учебного года. Может быть, они и были пущены в дело, но стол у Миши, моего сына, сломался прямо на уроке - просто рухнул на пол. Классный руководитель посоветовала нам "найти плотника и написать ему заявку на ремонт парты". График работы школьного плотника никто не знал, поэтому выносить сломанный стол, в конце концов, пришлось мне с сыном.
Возможно, мои дети не "влились" в коллектив, потому что пришли
во втором классе, когда остальные ребята уже успели подружиться,
но почему же сама классная руководительница, которая должна была
помочь новичкам и способствовать тому, чтобы они стали своими, а
не чужими среди своих, постоянно избегала общения с ними. Ведь
прежде всего от нее и ее профессионального классного руководства
зависела обстановка в классе. Учительница английского языка, за
которой шла недобрая слава преподавателя, забывающего о своих
собственных уроках в школе, как-то спросила у моей дочери:
"Майечка, вы отличаетесь от
"Агрессия против школы" - это не просто броский заголовок, а
один из главных факторов, на который указал детский
врач-невропатолог, определяя причину заболевания моих детей.
В единственном телефонном разговоре с мамой бывшей одноклассницы
моих детей я сказала: "Ни от одного факта, изложенного в статье,
я не отказываюсь. Более того, намереваюсь защитить свои права и
за пределами нашего государства".
С уважением
Галина Гончаренко.
По словам Надежды ПАРОЛЬ, эксперта по развитию школ из
Министерства образования ЭР, проблемы школ - это проблемы семей,
детей и учителей. То, что происходит в нашем обществе, отражается
в школе.
Быстрое расслоение общества и ограниченные материальные
возможности многих родителей (а наряду с ними есть те, кто
буквально сорит деньгами) влияют на ребенка, отношение к нему
некоторых учителей, да и одноклассников. Виноватых искать
бесполезно, потому что само общество создает правила жизненной
игры. Но больно слушать бедных мам, которые говорят: "Если не
сдашь в год определенную сумму, пусть и небольшую (100 крон) на
ремонт, то ребенок в конце года не получит ведомость". Ведь для
некоторых дорог каждый сент. В результате получается какое-то
вымогательство. Ну, не может деньгами - не надо, поможет чем
может. Отношения между школьной администрацией, родителями и
детьми должны быть человеческими, а не меркантильными, ведь всегда
можно найти компромисс.
По поводу завуча одной из школ, совмещающего свою ответственную
работу с классным руководством, родители тоже упоминали не раз.
Называть фамилии жалующихся родителей бесполезно, ведь это
отразится на их же детях в школе. Так, одна мама рассказывала,
что "учительница на уроке занимается своими собственными делами,
пишет, например, планы, а дети предоставлены сами себе, то есть
если они что-то и делают, то без присмотра, без контроля, а ведь
педагог должен каждую минуту работать со своими детьми. Кроме
того, она кричит на детей. Неужели педагогу с большим стажем
работы не найти другого способа привлечь внимание ребенка к той
или иной теме урока. Она ставит всему классу двойки в дневники, а
родителям говорит, чтобы они не пугались, потому что в журнале
совсем другие оценки". Что это, как вы думаете? Метод обучения -
устрашить, запугать? Какой от этого толк, если "ребенок приходит
домой и, отвечая родителям на вопрос: "Почему получил двойку?",
говорит: "А что двойка?! У всего класса двойки". Такая ситуация,
когда неудовлетворительные оценки не у одного и не у двух
учеников, свидетельствует только о недоработках преподавателя.
А страдают опять дети. Вот еще один пример, после которого мама
обратилась за помощью к детскому невропатологу.
Родители боятся протестовать. Ведь попасть в элитные школы (то
есть те, которые отличаются от остальных какой-нибудь
специальной подготовкой: они всегда переполнены) нынче не так-то
просто. Конечно, чтобы уличить в коррупции, нужно иметь
доказательства, но никого конкретно и не хотели в этом обвинить,
ведь проблема в другом - в отношении к родителям, детям и
учителям.
Всегда есть недовольные: одних не устраивает одно, других -
другое. А третьих - и то и другое. Но поражает тот
факт, что зачастую после вступительных экзаменов у детей
спрашивают, где же работают их родители? Что же важнее: знания
ребенка или хорошо оплачиваемое место родителя, который может,
не задумываясь, вносить крупные суммы на ремонт школы?
Когда внезапно многое становится явным и довольно неприятным,
принять это трудно, а для некоторых совершенно невозможно. Ведь
речь идет о школах, в которых когда-то учились теперешние
родители. Школа для них святыня. Такой она и должна быть на
самом деле, а не только на словах.
|