|
|
Капризы классных дамО том, как дети в учительницу игралиИрина ФИРСОВА. Можете сказать, что дети часто в школу не хотят, потому что просто не хотят. Вставать рано утром - занятие преотвратительное! Да и уроки делать лень... Но в этом классе причины такой "неохоты" диаметрально противоположные.Семилетняя девочка предложила папе сыграть в школу. Роли распределила таким образом: "Я буду учительницей, а ты, папа, моим учеником. Вот и иди быстро к доске! Итак! Сколько будет 11+8? Давай-ка, быстро думай! Даю тебе одну минуту... Все, минута прошла! Садись на место, два! Ну, ты и тупой..." Вот и поиграли. Папа, естественно, "обиделся" за столь нелестный отзыв о его умственных способностях и принялся у ребенка допытываться, откуда же у дочки в лексиконе такие словечки появились, да и тон пренебрежительный? А уж интонации! Откуда-откуда? Из класса, вестимо. Оказалось, что ребеночек просто-напросто в роль вошел - изображала девочка классную даму. В редакцию пришло письмо, адресованное депутату городского собрания, завучу младших классов гимназии Паэкааре Мелеховой Светлане Федоровне. Между прочим, под этим письмом стоит подпись самой г-жи Мелеховой, говорящая о том, что с письмом дама ознакомилась... Но коль подписала, значит, согласилась?! Или как? "В начале учебного (1999/2000 гг.) года при формировании 1 "А" класса возникло взаимное недопонимание родителей и администрации школы. Родители предлагали разделить один большой класс (35 человек) на два. При таком количестве детей (а в классе оказалось несколько больных детей и логопедических) учителю трудно создать рабочую атмосферу в классе. Данный вопрос ни в коем случае не подвергал сомнению профессионализм педагога, и о поднимаемом вопросе учительница была проинформирована и даже согласна с родителями. Но позже, на первом родительском собрании, после долгих беспочвенных упреков со стороны администрации и учителя, родители пошли на уступки, т.к. сожалели, что их усилия были неправильно поняты и особенно болезненно восприняты педагогом класса. Поэтому решили сделать все возможное для того, чтобы школьная жизнь в классе нормализовалась, проходила спокойно и доброжелательно. Но ожидания не оправдались. В течение всего года возникали многие проблемы. К концу учебного года обстановка в классе стала тревожной. За весь учебный год учитель класса Калиненко Нина Алексеевна не проявила желания, не нашла времени, или не посчитала нужным, наладить контакт с родителями и сообща решить накопившиеся проблемы. Нина Алексеевна ведет себя с родителями высокомерно. С ней очень трудно разговаривать. Во время разговора Нина Алексеевна очень несдержанна, повышает голос, не слушает собеседника, прерывает разговор, ссылаясь на занятость. Она никогда не пыталась решить возникающие проблемы, истолковывая их в выгодном для себя свете. Бывает часто недовольна, когда к ней обращаются родители, поэтому многие вопросы, к сожалению, не были решены обоюдно. В связи с чем школьная жизнь детей стала серьезно беспокоить родителей. В классе идет психологическое давление на некоторых(!) детей. Сначала доброжелательное отношение, но потом, по непонятным причинам, началось отталкивание, навешивание ярлыка "плохой". Зачастую ребенок игнорировался полностью: не проверялось домашнее задание, его не вызывали к доске, без просьб родителей он не задействовался в школьных мероприятиях. В результате чего некоторые дети замкнулись в себе... Наши попытки обратить внимание на объемные и достаточно сложные домашние задания тоже не увенчались успехом. В письме уже отмечалось, что в классе много детей с ослабленным здоровьем, что, к сожалению, приводит к частому их отсутствию в школе. Естественно, что появляются пробелы в знаниях. Любое дорабатывание школьного материала в этом случае становилось исключительно проблемой родителей. Сотрудничество же с педагогом в этом случае полностью отсутствовало, она не проявляла никакой заинтересованности и не хотела понять, что при большом количестве учебного материала ребенок не все успевает. Справедливо ли в этой ситуации упрекать детей не в самых лучших результатах. Создается впечатление, что важен только результат, не учитывая, какими методами он достигается. Мы за образование, которое пытается дать учитель, но в разумной форме и в разумных пределах. Обращаем ваше внимание также, что к процессу проверки тетрадей постоянно привлекаются родители, а учитель в этом случае не может оценить в полной мере старания и возможности учеников. Часто ставятся детям и такие отметки, как "1" и "2", или же необоснованно занижаются оценки, что отбивает у детей охоту учиться, добиваться лучших результатов. Очень часто дети жалуются родителям, что Н.А.Калиненко сильно на них кричит и даже применяет физическое наказание. Если родители затрагивают эти проблемы, учительница предлагает решить их одним способом, таким, как перевод детей в другую школу, на домашнее обучение или же повторное обучение в первом классе. Любое затрагивание болезненных тем возводит нас в группу особо недовольных, мешающих нормальному протеканию "воспитательного" процесса, поэтому, по словам учительницы, нам целесообразнее покинуть школу. При этом она всегда повторяет, что ей все равно и без работы она не останется. К сожалению, есть родители, готовые поддаться этому напору. Нами же движет не цель оставить учителя без работы, а тревога родителей за своих детей. Просим администрацию школы правильно нас понять. Нерешенные проблемы перекинутся на второй класс, и конфликт будет все больше усугубляться. Мы посчитали нужным довести до сведения ситуацию так, как видим ее мы. Фиксируя все это на бумаге, пытаемся отмести доводы, что это закулисная интрига. Просим не путать нас с особо приближенными к учителю родителями, которые пытаются переиграть переиначивая информацию в своих интересах, переиначивая и факты, и события, выставляя нас монстрами, а учителя - жертвой, тем самым создавая нездоровую атмосферу в классе. Просим вас рассмотреть данную ситуацию и решить проблему. Мы сами своими силами ее разрешить не можем и сильно опасаемся, что Нина Алексеевна в следующем учебном году будет ущемлять наших детей в оценке знаний или другими, применяемыми ею методами морального давления. Просим в ближайшее время дать ответ на наше письмо. Родители 1 "А" класса. (Подписи не ставим, потому что многие из родителей опасаются реакции затронутых здесь лиц к себе и к своим детям)". Как вы поняли, конфликт возник не вчера. Началось все вроде бы с мелочи, но обо всем по порядку. Почти все дети этого класса начальной школы посещали и подготовительный. Педагог, готовившая этих детей к начальной школе, многим пришлась по душе. Дети ее обожали. Все были уверены, что и дальше они пойдут именно с этим педагогом, впрочем, и администрация, по словам родителей, их в этом не разубеждала. Но ожидания не оправдались. В начальной школе класс передали другому учителю. Как мне позже объяснил директор, у этой учительницы нет соответствующего образования, она еще учится. Родители, естественно, разволновались, хотя ничего странного и страшного не было. Все обычно. В этом первом классе, а он единственный в начальной школе, оказалось шесть-семь детей, здоровье которых требует особого к ним внимания и, вероятно, некоторого снисхождения. Но вот начался учебный год, и в один из первых сентябрьских дней на "сцене" появилось новое лицо. Мамы, проводив своих чад в класс, задержались в школьном дворе обменяться впечатлениями. И к ним вскоре подошла завуч школы. Нет-нет, не младших классов. Поздоровавшись и толком не разобравшись, "кто есть кто", с воодушевлением заявила, что первоклассникам с учителем несказанно повезло, а кое-кого, уважаемые мамы всех больных детей, мы отправим на домашнее обучение, чтобы они класс назад не тянули... Мамаши от неожиданности потеряли дар речи, ведь речь-то шла именно об их собственных детях, но одна оказалась не столь впечатлительной и "просветила" любовавшуюся собой административную даму, что они, между прочим, и есть родители больных детей, а вот переводиться на домашнее обучение никто как-то и не собирается! И вообще, впредь подобные заявления выслушивать никто не собирается... Завуч, говорят, несколько растерялась, но "гордо" удалилась. Без извинений. За прошедший год у родителей накопилось много претензий, здесь и применение силовых методов воздействия, дети не раз жаловались, что учительница прошлась по ним то указкой, то книгой... И вот что эти дети рассказали: "Нина Алексеевна кричит и ругается - так я вообще никогда писать не научусь!" "Не тряси меня за шиворот, как Нина Алексеевна, и не бросай меня в угол!" У Нины Алексеевны как-то украли из незапертого класса сумку, и она за это сильно ругала класс в течение двух недель. Вывод ребенка: "Нина Алексеевна со своей сумкой нас всех задолбала". Девочка играет в школу и, копируя учителя, бьет во время игры игрушки указкой. За малейшую "провинность" игрушки отправляются в угол, получают "двойки", и за все "шалости" маленькая "учительница" не пускает их в туалет, приговаривая: "Вот и писайте в трусы". Родители пробовали разобраться с педагогом и даже обращались к директору, и тот и другой просили по каждому конкретному случаю предоставить справку снятой с ребенка медицинской экспертизы в нанесенных ему побоях... Но это ж как надо избить?! Естественно, что до такого мордобития дело ни разу не доходило, но что получается, если не было сотрясения мозга, значит, ничто другое не считается? "- Мама, меня Нина Алексеевна опять ударила указкой по голове, и я заплакал. - За что? - Я неправильно написал задачу по математике..." Имеются претензии к нарушению учебного процесса: зачастую родителям самим приходится проверять тетради у болеющих детей (рекомендация учителя), она же посоветовала и самостоятельно оценки в тетради выставлять... Но когда ребенок возвращался в школу, учительница не считала нужным поинтересоваться, насколько сильно отстал от других болевший. У одного мальчика сестра любила проверять тетрадки и с удовольствием ставила маленькому брату "пятерки". Учительница же в эти тетради заглядывала очень редко. Но спрашивала: "Занимались? Да? Молодцы, я верю, что вы все поняли..." Но только к концу четверти ошарашивала высказываниями типа "ваш ребенок вообще не тянет!". "Я читать не буду, меня все равно не спросят". "Я написал неправильно цифру "6", и она меня ударила по лицу, я больше писать вообще не буду..." "Я хочу на физкультуру, а она меня прогоняет и говорит: "Иди домой"... Труд, рисование и физкультура, по словам детей, часто заменялись на письмо и математику. Предметы важные, что и говорить, но и другие-то не просто так присутствуют в школьной программе. С переменами у первоклассников тоже отношения не складывались. За их счет зачастую продлевался урок. На родительские претензии ответ был один: "Не нравится, меняйте школу!". Интересно то, что Нина Алексеевна вела себя резко лишь с детьми из неполных семей. Как расценить случаи, когда за плохое поведение учительница запретила ребенку из многодетной семьи идти на обед в столовую, а другому не позволила выйти в туалет? Каждое последующее родительское собрание все больше становилось похожим на корриду. Группы родителей постоянно ругались и собирали подписи: одни - в защиту, другие - против. В результате боев местного значения одна из родительниц не выдержала и забрала ребенка из школы. Директор гимназии Паэкааре не удивился моему визиту. О конфликте он, естественно, знал не понаслышке. В течение года возмущенные отношением педагога к детям родители обращались во все инстанции. В результате их походов, а может, и не только их, гимназию в течение года посетило несколько комиссий из министерства. Но почему-то все комиссии больше интересовались санитарным состоянием школы - она и вправду выглядит не очень презентабельно. Сегодня в школе ремонт, вероятно, к сентябрю будет лучше. Саму же Калиненко Нину Алексеевну мне найти не удалось. Она находится в отпуске и уехала из города. Пришлось довольствоваться директором, но я рассчитывала на встречу и с завучем младших классов. Все, что я услышала от директора, уложилось в следующее. Ранее, по его словам, у Нины Алексеевны, опытного педагога, было несколько выпусков, и подобных ситуаций не возникало... Естественно, она живой человек и, возможно, сорвалась когда-то... Да, ситуация обострилась, и учителя в этом классе все же придется поменять... Этот вопрос, оказалось, недавно обсуждался администрацией. О скандале директор знал, но лично им не занимался. Это прерогатива именно завуча начальных классов Светланы Федоровны Мелеховой... Как я поняла из состоявшегося разговора с родителями, они несколько раз в течение года просили Светлану Федоровну обратить внимание на взаимоотношения "учитель - ученики - родители", но завуч никаких мер не приняла. Странно, каждый здравомыслящий человек знает, что любой конфликт можно решить путем мирных переговоров, и не доводить дело до абсурда. От редакции: Я дозвонилась до госпожи Мелеховой, мы поговорили, и сложилось впечатление, что друг друга поняли. Договорились до того, что она на следующий день пришлет в редакцию свое мнение (в письменном виде), а мы его опубликуем вместе с письмом родителей. На том и попрощались. Следующий день наступил, время истекло, а завуч так и не объявилась. Буквально через полчаса после несостоявшегося свидания или звонка я узнала, что после нашего с ней разговора она предприняла определенные шаги, только в другом направлении. В предыдущий вечер Светлана Федоровна обзвонила всех недовольных родителей и назначила встречу, на которой пообещала решить вопрос положительно в том случае, если эта статья не появится вообще! В случае же неповиновения Нина Алексеевна по приезде подаст на мам в суд со всеми вытекающими последствиями... С какими-такими последствиями, Светлана Федоровна?! Но опять же, вероятно, для того, чтобы подсластить пилюлю и смягчить прозвучавшую угрозу, ею был предложен альтернативный вариант: уговорить меня отложить материал до 8 августа (дата выхода Н.А. Калиненко из отпуска), а уже потом "будем посмотреть", как говорят в таких случаях, что будет дальше... Но приказ на самом деле прозвучал так: сделать все возможное, чтобы эта статья никогда не появилась на белый свет! Логика понятна - страсти за время поутихнут, все забудется, и рана затянется. Жаль, что завуч младших классов выбрала именно такой путь, чести это ей не делает. Значит, родители-то правы в своих претензиях? А если нечего скрывать и бояться, почему открыто не высказаться?! Тем более, я очень хотела услышать ее мнение. И еще. Неужели за год так и не нашлось ни минуты, дабы разрешить конфликт?! Гром грянул не вчера. Или же в борьбе за директорское кресло в одной из таллинских школ было некогда взглянуть себе под ноги? Неужели Светлана Федоровна уверена на сто процентов, что в стенах этой гимназии ей осталось прозябать совсем недолго, потому что труба зовет в другое место, а на происходящее здесь просто наплевать? Или, может, дела партийные закрутили в водовороте?.. Но на двух стульях еще никому не удавалось усидеть...
|