"МАЙНОР": пальма первенства

Беседу вела
Элла АГРАНОВСКАЯ.

Какими подходами к образованию обеспечены такие результаты? Эту проблему мы попытались обсудить с проректором русского отделения Высшей экономической школы "Майнор", профессором психологии Ириной НЕЛИСОВОЙ.

- Начнем со специальностей, которым сегодня обучают в "Майноре", - менеджмент, психология, управление финансами, инфотехнология, логистика - какие из них студенты выбирают охотнее?

- Если еще вчера не было отбоя от желающих изучать менеджмент и управление финансами, то сегодня интерес прикован к инфотехнологии, предусматривающей изучение современных компьютерных технологий, компьютерного оборудования, методов разработки сложных информационных систем, а также к логистике, которая дает знания для работы в сфере транспорта, грузоперевозок, складирования и по своей сути относится к области менеджмента и маркетинга. Это не означает, что к другим специальностям интерес утрачен, но, сами понимаете, первый критерий выбора профессии - рынок!

Сегодня логистика и инфотехнология оказались вне конкуренции. Юристов уже много, экономистов широкого профиля тоже много, и поскольку уже понятно, что мы входим в мир информационных систем, в мир самых разнообразных связей, то и специалисты требуются именно этого профиля. А их - не хватает. Не хватает и у нас в стране, и за границей. Профессионалы в этой области не просто востребуемы - они сейчас на вес золота. Вполне естественно, что быстро заполняются и группы, в которых обучают этим специальностям.

- Это между нами?

- Почему между нами?

- Но разве вы не опасаетесь, что после этих слов абитуриенты хлынут только на логистику и инфотехнологию, а в другие группы просто не будет набора?

- Не опасаюсь. Во-первых, многих наших студентов, которые получат высшее образование, уже ждет работа в своих семейных и других фирмах, далеких от инфотехнологии и логистики и нуждающихся как раз в специалистах сферы менеджмента, управления финансами, а во-вторых, мы действительно обязаны думать о будущем трудоустройстве своих студентов, хотя бы затем, чтобы поддерживать высокую репутацию своего учебного заведения. Например, наши психологи-первокурсники в этом году были настолько успешны, что мы сейчас думаем о том, чтобы принять у них ряд экзаменов экстерном и перевести сразу на третий курс. А это - и экономия в оплате за обучение, что немаловажно, и возможность быстрее приблизиться к мастер-классу, который начнется на четвертом курсе, и вести его будут эстонские и зарубежные психологи - через них можно связаться с учебными заведениями в других странах, получать там дополнительную стажировку, дипломы, квалификацию.

Если проследить историю "Майнора", нетрудно заметить, что у нас всегда избегали стандартных подходов, и эту традицию стараемся соблюдать. Ну, скажите, в какие еще учебные заведения охотно принимают людей, уже имеющих вузовский диплом, но потерявших работу по своей основной специальности, - с тем, чтобы изначально зачесть им общие дисциплины и вместе с дипломом "Майнора" дать профессию, которая востребована на современном рынке труда!

Высших учебных заведений, как вам хорошо известно, сегодня пруд пруди. Но что такое обучение? По большому счету, культурно-развлекательная программа. И мы здесь не исключение, хотя бы потому, что учиться у нас действительно интересно, и сами студенты нам об этом бесконечно твердят. Но мы категорически не желаем этим ограничиваться и именно поэтому вводим традицию студенческих обществ, через которые студенты могут находить себе наставников и вместе с ними учиться зарабатывать деньги. Во времена нашей студенческой юности мы были увлечены получением знаний. Современный мир значительно сложнее и жестче: молодой человек не имеет права терять время, он должен, обучаясь, учиться зарабатывать. На Западе эта система очень распространена, и называется она системой менторства. Не сомневаюсь, что и у нас, в "Майноре", она хорошо приживется и даст хорошие результаты.

- Действительно, на образование, которое мы давно получили в своих институтах и университетах, пожаловаться трудно: это было хорошее, что называется, качественное образование. Но в те времена жизнь текла, как по конвейеру: школа, вуз, распределение, работа, карьера. Нынешняя ситуация совсем иная...

- Ты приходишь учиться - и уже должен быть предприимчивым. Мир развивается настолько быстро, что у тебя нет времени, обучаясь, отдыхать. О карьере, о том, как заработать, ты должен подумать сразу, как только стал студентом, и даже раньше. Ты должен очень рано спланировать свою жизнь: что будешь делать на этом этапе, что - на следующем, и никто за тебя ничего не сделает. И если раньше ты должен был озаботиться только о том, как попасть в систему, а дальше система сама за тебя работала, то теперь попасть в нее недостаточно - ты сразу обязан прилагать усилия по преодолению дальнейших шагов.

- Замечу, прежде и родители, люди очень среднего достатка, редко требовали от своих детей, чтобы, обучаясь на стационаре, они еще непременно где-то работали. Теперь это - норма.

- А потому что все было поочередно. В современном мире эта очередность разрушена, и задача высшей школы - в том, чтобы учить студентов находить работу. Конечно, мы помогаем ее искать, но студент должен понимать, что мы все же не биржа труда - он должен получить у нас навыки ее результативных поисков. Кстати, и преподаватели сегодня очень изменились: у многих в придачу к преподавательской деятельности есть свой маленький бизнес. Изменилась и роль преподавателя: он должен научить большему, нежели системе академических знаний. Вот этот путь - от академического знания к знанию конкретному, повышающему качество твоей жизни, - студент и проходит в "Майноре". По-моему, это очень существенно.

- Буквально во всех беседах, которые касаются высшей школы, мы постоянно рассматриваем одну сторону - сторону вуза, без устали обсуждаем его цели, задачи, обязанности. Давайте хоть раз посмотрим на проблему с другой стороны: все ли студенты готовы принять ваши подходы? Все ли принимают их?

- К сожалению, нет. Иногда мне кажется, что наши дети еще сновидят тот социализм, в котором жили их родители. Его давно нет!

- Но это вина родителей, а не детей.

- Но детям же от этого не легче: реальность другая - нужно проснуться и учиться за себя бороться. В нашей школе этой работой занимаются с утра до вечера, но без участия родителей справиться с ней трудно. Вот вам пример: в "Майноре" есть русские и есть эстонские группы. Студенты эстонских групп, как правило, за свое обучение платят сами, за студентов русских групп, как правило, платят родители. Далее, наши дети пока не понимают, что такое бакалавр. Это первая научная степень: бакалавр, магистр, доктор. И наша школа - первая из высших частных школ, дающих обучение на русском языке, получила лицензию на диплом бакалавра. Так вот приходит абитуриент поступать к нам в "Майнор", приносит документы: "Вы куда - на бакалавра или на диплом?" - "На диплом". - "Почему?" - "Не знаю". Но в цивилизованной стране по окончании вуза при равных возможностях на работу возьмут со степенью бакалавра.

- А у нас?

- Пока эстонский и русский рынок труда реагируют по-разному, и эстонский работодатель понимает эту разницу. Но мы же понимаем, что жизнь движется вперед: без диплома, знания эстонского и английского языков и на русском рынке труда уже не берут, скоро и этого будет мало.

- Кстати, языкам вы учите?

- А как же! В отличие от множества русских частных учебных заведений, мы все же - эстонский вуз, который нацелен на требования и запросы нашего государства. Да, у нас есть контакты с другими странами, да, практику и стажировку мы можем обеспечить и в России, и в Голландии, и в Дании, и в Германии, да, у нас успешно работает студенческий обмен с Финляндией, которым ребята очень довольны, да, мы буквально три недели назад в очередной раз участвовали в обменной программе с Тринидадом и Тобаго, которая будет продолжаться и дальше, да, мы даем хороший трамплин для продолжения учебы и поисков работы за рубежом, но наш учредитель - "Майнор", фирма, которая через консультационную деятельность выводит на эстонский рынок труда. Наш главный ориентир - Эстония, где предстоит жить и работать большинству наших выпускников. И мы обязаны делать их конкурентоспособными именно в нашей стране.

ВЫСШАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ

ШКОЛА "МАЙНОР" - КУЛЬБАРСИ, 1.

ИНФОРМАЦИЯ ПО ТЕЛЕФОНУ: 620-76-08.