— Здравствуйте, а министра экологии к телефону можно? — А здесь таких не проживает. — Как же, а разве не здесь живет наш Петечка? (Из телефонного разговора классного руководителя с мамой ученика.)
Обычная муниципальная школа Tallinna Oismдe Uldgumnaasium. Обычные учителя и ученики. Все как полагается: звонки, переменки, уроки, домашние задания.
Ни для кого не секрет, что каждый класс - это свои шалуны и отличники, художники и музыканты, певцы и актеры и просто очень разные дети. Вот и пришла в голову учителю Зинаиде Степановне Пантелеевой идея создания классного самоуправления.
Что же это такое?
Это — когда дети становятся взрослыми, имеют прямые обязанности и даже проблемы. Систему самоуправления Зинаида Степановна попыталась внедрить в своем классе. Детям идея понравилась, но как таковой системы тогда не получилось по многим причинам.
Образование классного государства
Эксперимент решила продолжить ее дочь — Юлия Викторовна Пантелеева.
Она усовершенствовала задумку и решилась провести ее в своем классе. Но как любой проект, который не всегда удается, он вновь не удался. Ребята забыли про самоуправление, как только перешли в старшее звено, в пятый класс.
Юлия Викторовна не успокоилась. Три года назад, когда она получила классное руководство в 1 «А» классе, предложила детишкам и их родителям тот самый проект самоуправления.
От родителей последовал вопрос: зачем все это надо? Юлия Викторовна без особого труда сумела объяснить, что все это она затевает именно для того, чтобы дети уже в школе смогли побывать в роли начальников и подчиненных. Уговорила! Так образовалось маленькое государство «Радуга», которому исполнилось три года.
Выборы и должности
«Население» государства 3 «А» класса 35 человек. Среди них 20 обычных жителей, остальные – министры. Во главе, естественно, президент. У этого государства — собственный герб и песенка-гимн «Улыбка».
Но я поподробнее расскажу о министрах. Каждые три недели путем голосования ребята выбирают, кто и какую должность будет занимать. Кто будет министром здравоохранения, чья прямая обязанность проверить у всех жителей «Радуги» уши и носы, а также наличие носового платка, или кто займет должность министра учебы, который на переменках обязательно проверяет, сделано ли гражданами домашнее задание.
Есть и должность министра экологии, следящего за тем, чтобы класс был проветрен, а цветы политы. Есть в классе-государстве министры дружбы, они следят за тем, чтобы ребята не ссорились. Министры культуры устраивают на переменках различные конкурсы, министры иностранных дел налаживают отношения с другими «государствами», то есть классами... Всем дети занимаются самостоятельно.
Я было подумала: «Бедненькие, а когда они отдыхают?». Но была не права. Оказывается, они привыкли жить так, им неинтересно бегать и шалить.
Классный руководитель не ожидала подобного результата. Детишки стали такие представительные, им нравится производить впечатление на окружающих. Сначала они даже немного зазнавались.
Этот класс — первый и пока единственный в младшем звене, в котором работает подобное самоуправление.
Но гордость прошла. Как сказала Юлия Викторовна, система работает на детей.
По стенам 3«А» класса развешаны многочисленные детские рисунки, в конце кабинета столик с наградами и работами из бумаги. Есть «почта друзей», в которую дети кидают письма друг другу и предложения для класса. Все письма зачитываются и рассматриваются на классном совете. Ребята побывали министрами уже по пять раз, поэтому знают и как руководить, и как подчиняться.
Когда в школе проходил методический день, педагоги из Кохтла-Ярве, Маарду, Пярну, Силламяэ заинтересовались системой, обещали позвонить, чтобы посоветоваться — для внедрения в своих школах. Но звонков почему-то не последовало.
Третьеклассники собираются на экскурсию в городское собрание и к настоящему президенту. Вероятно, будут делиться рабочим опытом...
Я не знаю, хорошо это или плохо, но, однозначно, вреда самоуправление не принесло!
К тому же министрами, как видите, можно побывать еще в школе.
